9 клас. Мистецтво.

Урок №31 Телепередачі. Програма на телебаченні. Дизайн, інтер’єр.

ТЕЛЕБАЧЕННЯ: ПОГЛЯД У СВІТ.

Ми живемо в епоху глобального панування медіа. Чи завжди ми усвідомлюємо значення таких поширених слів, як медіа-культура, медіа-простір, медіа-освіта, медіа-технології? Медіа всебічно впливають на всі сфери діяльності людини — від пізнання до дозвілля. Кажуть, що кожній людині потрібна медіа-грамотність, щоб критично сприймати інформацію.

А що ж таке означає поняття «медіа»?

Медіа – (англ. media — засоби, способи) — це канали та інструменти, які використовують, щоб зберігати, передавати й подавати інформацію або дані.

Медіа  (від лат. media — засіб) — синонім засобів масової комунікації та інформації, до яких належать друковані видання, фотографія, преса, кінематограф, відео, радіо, телебачення, звукозапис та Інтернет. Але з-поміж усіх них найпотужніший вплив має телебачення.

Відповідно до суспільних потреб воно виконує такі основні функції:

— хронікальна  (оперативне подання інформації — соціально-політичної, економічної, культурної, спортивної тощо);

— просвітницька та освітньо-виховна (поширення знань із різних галузей науки, культури;залучення до загальнолюдських цінностей); 

— розважальна (забезпечення змістовного і цікавого дозвілля, отримання насолоди від інформації, що сприймають);

— рекламна (повідомлення, оголошення, довідки, інформація)

Опрацюйте матеріал з підручника ст. 160-167.

Пройдіть онлайн-тест для перевірки знань по темі https://onlinetestpad.com/hncp5fgkf7gq6

7 клас хімія

Урок  46.

 Тема: Проблеми чистоъ  води. Охорона водоймів від забруднення. Очищення води.

Створити навчальний прект№12.

Опрацюйте

§25. Переглянути:  //www.youtube.com/watch?v=h6G3guMjeV0

5 клас.

мистецтво

Урок 32 Тема: Ляльковий театр. Оформлення сцени лялькового театру

Театр виник дуже давно. Сьогодні існують різні театри — опери та балету, драматичні, комедійні, лялькові, музичної комедії, юного глядача... А найдавнішою роботою художника в театрі є створення костюмів та масок.

Діяльність сучасного театрального художника більш різноманітна — створення театрального макета, декорацій, гриму, костюмів, зачісок, добирання реквізиту. Але основним засобом виразності залишається актор, який, виконуючи різні ролі, доносить до глядача зміст і суть того, що відбувається на сцені. При цьому актором не обов'язково має бути жива людина. Це може бути... лялька.

Театр ляльок — один із різновидів театру. У виставах театру ляльок зовнішність та дії персонажів зображуються або позначаються ляльками. Ляльками-акторами зазвичай керують люди, актори-ляльководи, а іноді автоматичні пристрої.

Правильно говорити: «театр ляльок», так, до речі, називаються всі професійні театри анімації.

Першим театром ляльок в Україні, традиції якого сягають Пізнього Середньовіччя, можна вважати вертеп, а перший професійний театр ляльок в Україні відчинив свої двері у Києві (тепер Київський державний академічний театр ляльок) 27 жовтня 1927 року. Перший театральний сезон у цьому театрі було відкрито двома виставами — «Старовинний петрушка» та «Музики» за Л. Глібовим у постановці П. Щербатинського.

Д.З.Створення з картону пласкої рухомої ляльки

Рухому іграшку «Клоун»

потрібно виготовляти в певній послідовності.

1. Підготуйте шаблони.

 2. Накладіть шаблони на картон так, щоб було якнайменше відходів, та обведіть їх простим олівцем (.

 3. Виріжте з картону розмічені деталі . 4. Проколіть шилом отвори в основі й рухомих деталях . Роботу виконуйте на підкладній дошці.

5. З тонкого мідного дроту виготовте чотири заклепки .

6. З’єднайте між собою основу іграшки з рухомими деталями, вставивши в отвори дротяні заклепки, і розведіть їхні кінці в різні боки з вивороту.

7 Зв’яжіть нитками деталі

8. Випробуйте дію механізму. Якщо ви потягнете за довгу нитку вниз, то лапки піднімуться догори (д)

 9. Оздобте іграшку, розмалювавши її фломастерами або прикрасивши аплікацією .

Роботу   сфотографуй і передай 

9клас.хімія

Урок 62.

Контрольна робота№2

Початковий рівень( Відповідь 1 б.)

1. Виберіть формули електролітів:CuSO4; HCl; LiOH; C; Си(ОН)₂

2. Класифікація органічних речовин ( по класам)

               2       2
3.. Установіть відповідність:       А-розкладу  1.Zn+2HCl=ZnCl   + H

                                       

                                           Б замішення   2.CaCO  = CaO + CO

                                                    В сполучення 3.Na2O + SO3= Na2SO4

                                                    Г обміну          4.2 AgNO3+BaCL2 = Ba(NO3)2 +2 AgCL↓

Середній рівень ( Відповідь 1,5 б.)

4. Амінокислоти — це речовини, у молекулах  яких  одночасно  містяться функціональні групи:

а) аміно- й гідроксильна;

б) карбоксильна й гідроксильна;

в) аміно- й карбоксильна.

5. Укажіть суми всіх коефіцієнтів у повному й скороченому йонних рівняннях реакцій між сульфатною кислотою та надлишком калій гідроксиду: А  4  ; Б 6; В 10 ; Г  3

Достатній рівень  ( Відповідь 1,5 б.)

6. Розставте коефіцієнти в рівнянні реакції методом електронного балансу, укажіть окисник і відновник:

Cu + HNO₃   Cu(NO₃)₂ + NO₂ + H₂О

7. Знайдіть масову частку речовини в розчині, одержаному в результаті розчинення 10 г речовини у 200 г води

Високий рівень ( Відповідь 1,5 б.)

8  Запишіть рівняння реакцій за схемою: Бутанол   бутанова кислота   2-хлорбутанова кислота   2-амінобутанова кислота

9. Обчисліть масу осаду, що утвориться внаслідок дії достатньої кількості аргентум нітрату на 200 г розчину кальцій хлориду з масовою часткою 15 %.

liliakulis961@gmail.com

Viber 0980381730

8клас хімія

Сводка недоступна. Нажмите эту ссылку, чтобы открыть запись.

Тиждень природничих наук. Хімія.

Тиждень  природничих наук. Хімія

Шановні учні 7 класу!

Проведіть вдома «Домашній експеримент». Сфотографуйте, зробіть висновок. Оформіть роботу.

1.      1. Взаємодія харчової соди (натрій гідроген карбонат  NaHCO₃)  із соком квашеної капусти, лимонною кислотою, кефіром.

2.     2.  Виготовлення водного розчину кухонної солі. Приготуйте розчин кухонної солі для соління огірків масою 500г з масовою часткою розчиненої речовини  9%.Треба зробити розрахунки.

Бажаю успіхів!

liliakulis961@gmail.com

Viber 0980381730

хімія 8 клас

урок 61. Розв'язування розрахункових задач

Розглянемо конкретно на прикла

Задача:Обчисліть масу води, яка утвориться в результаті розкладу ферум (ІІІ) гідроксиду кількістю речовини 0, 6 моль?

Визначити тип задачі .

Розв’язання

Діємо згідно алгоритму 

3.Складаємо хімічне рівняння або стехіометричну схему. Однією рискою підкреслюємо формули відомих речовин, а двома – невідомих. Під рівнянням чи схемою записуємо кількість молів відомих і невідомих речовин (визначаються коефіцієнтами), а над хімічним рівнянням число молів за умовою задачі.

0, 6 моль

х моль

 

3 моль

2 моль

2Fe(OH)₃=Fe₂O₃+3H₂O

4.Складаємо пропорцію і обчислюємо кількість невідомих речовин.

  .Обчислюємо масу чи об’єм невідомих речовин за формулами: m=n•M, V(газів)=n•Vm

m(H₂O)=n·M

M(H₂O)=18 г/моль

m(H₂O)=0,9·18=16, 2 г

Відповідь: маса води – 16, 2 г.

.Розв’язати задачу. 1.Яка кількість речовини алюміній хлориду утвориться якщо в реакцію вступає хлоридна кислота кількістю речовини 12 моль.

2.Ферум оксид кількістю 0, 5 моль розчинили в нітратній кислоті, яка маса нітратної кислоти була використана?

відеоуроки можна переглянути за посиланям

https://www.facebook.com/UAMON/

та

https://osvita-omr.gov.ua/diialnist/napriamky-roboty/ikt/dystantsiina-osvita/

 Viber 0980381730

liliakulis961@gmail.com.

хімія 9 клас

Урок 61 Практична робота№5 «Виявлення органічних сполук у харчових продуктах»

матеріали: картоплина, борошно, білий хліб, стигле яблуко, волоський горіх, варена ковбаса, косметична пудра, зубна паста або порошок, бавовняна, вовняна й капронова нитки або шматочки тканин;

реактиви: розчин йоду в калій йодиді (можна використати аптечний розчин Люголя);обладнання й хімічний посуд: штатив з пробірками, піпетка, пінцет, сірники.

Дослід 1. Виявлення крохмалю в харчових продуктах

На шматочок картоплини нанесіть піпеткою краплину розчину йоду. Що спостерігаєте?

Випробуйте інші харчові продукти на наявність крохмалю в їх складі. Складіть таблицю за результатами випробувань.

Зробіть висновок.

За цим зразком проведіть домашній експеримент із виявлення крохмалю в інших харчових продуктах.

Дослід 2. Виявлення жиру у волоських горіхах

Ядро волоського горіха звільніть від перегородок, покладіть його між двома аркушами фільтрувального паперу. Розімніть горіх твердим предметом (шпателем). Які зміни відбулися з папером? Розітріть горіхову масу між пальцями. Що відчуваєте?

Зробіть припущення щодо хімічного складу сполуки, яка може бути складником горіхової олії. Напишіть її формулу і назву.

Зробіть висновок.

Дослід 3. Виявлення природних і синтетичних волокон

Утримуючи пінцетом нитку з бавовни, обережно підпаліть її. Розітріть попіл між пальцями. Який запах відчуваєте?

Повторіть спробу з вовняною і синтетичною нитками. Порівняйте продукти згоряння на дотик і за запахом.

Зробіть висновок.

а також відеоуроки можна переглянути за посиланям

https://www.facebook.com/UAMON/

та

https://osvita-omr.gov.ua/diialnist/napriamky-roboty/ikt/dystantsiina-osvita/

вибравши відповідний клас та предмет хімія

Д.З. Ознайомтись з текстом практичної  роботи, записати  конспект. Виконати вправу на ст.. 130 №7. liliakulis961@gmail.com

Viber 0980381730

хімія 11 клас

Урок62.

Тема: контрольна робота №2

Рівень 1(1 питання -0,5 б.)

1. У наведеному переліку вкажіть назву речовини: а) мідна пластинка; б)склянка; в)цукор; г)цвях.

2.Який із наведених елементів є найпоширенішим у Всесвіті? А)Оксиген; б)Гелій; в)Гідроген; г) Карбон.

3.До полісахаридів належить:а) глюкоза; б)фруктоза; в)сахароза; г)целюлоза.

4.Властивість атома притягувати до себе спільні електронні пари порівняно з іншими елементами сполуки називають:  а)електронною густиною; б)радіусом атома; в)електронегативність; г)ступенем окиснення.

5.Яку кількість електронів має на останньому енергетичному рівні атом елемента з протонним числом 10?А)2;  б) 6; в) 8;  г) 10.

6. У результаті дисоціації натрій карбонату утворюються йони: а) Na⁺ ,  OH^- ;  б) Na⁺  , SO₄ ^2- ; в  ) Na⁺  , CO ₃ ^2-;г)N⁺³ , C^-4.

Рівень ІІ.( 1 питання -1 б.)

7.Чим відрізняється взаємодія з металами концентрованої і розведеної сульфатної кислоти?.

8.Глюкоза – це: а) багатоатомний спирт; б) альдегід; в) альдегідоспирт; г) дисахарид.

Рівень ІІІ (1 питання- 1,5 б)

9. Складіть рівняння реакцій, щоб здійснити такі перетворення:  мідь→  купрум оксид →  купрум сульфат      → купрум гідроксид →  купрум оксид.

10. Скільки електронів беруть участь у процесі окиснення хімічної реакції?  KCLO₃  + S  = KCL  + SO₂

Рівень УІ(1 питання - 2 б)

11. При взаємодії 12 г . двовалентного металу з надлишком води виділилося 6,72 л водню. Яке протонне число металу?

12. При взаємодії амоній хлориду з гашеним вапном виділилось 6,048 л амоніаку при виході 90%. Яка кількість речовини амоній хлориду вступила в реакцію?

варіанти відповідей

присилайте  на Viber 0980381730

liliakulis961@gmail.com.

7 клас хімія

Доброго дня шановні учні 7 класу. Дякую вам , що надіслали завдання. 

Оцінки та зауваження щодо робіт які ви прислали:

Шацило О.-8;(задача)  не всі виконав завдання, невірно записав умови задач.

Шльомич   А. 10; молодець.

Квасньовська П.- 9; не всі виконала завдання

Руденко Д.-9. Деякі завдання невірно.

Лебідь В.-7; Масова частка ніколи не перевищує 100%. Помилка у записі хімічного рівняння

Сліпченко Т.-8; Відсутні задачі та конспекти. Треба 6 задач.

 Зауваження стосуються кожного учня.

Шановні учні вам треба розв’язати 6 задач. Користуйтеся параграфом під час розв’язування задач

Урок 45 Тема: «Значення води і водних розчинів у природі та житті людини. Кислотні дощі»

Вода — природна і лікувальна, столова і мінеральна, технічна і питна — така різна й водночас незамінна.

ЗНАЧЕННЯ ВОДИ І ВОДНИХ РОЗЧИНІВ У ПРИРОДІ. Значення води важко з чимось порівняти, оскільки, дякуючи цій унікальній природній речовині, існує життя на Землі. Тож вода насправді безцінна.

У живій природі завдяки воді відбуваються хімічні реакції з перетворення речовин їжі на речовини, що входять до складу тіла організмів, живлять їх, забезпечують енергією. Поживні речовини переносяться в організмі у складі водних розчинів: у рослин, дякуючи наявності води у складі клітинного соку, у тілах тварин і людини — завдяки крові. Вода оберігає живі істоти і всю нашу планету від перегрівання.

Кожна людина повинна стежити за тим, щоб в її організм надходила достатня кількість води. Для вашого віку добова норма води становить 1,5—2 л.

ЗНАЧЕННЯ ВОДИ І ВОДНИХ РОЗЧИНІВ У ПОБУТІ ЛЮДИНИ Й ГРОМАДСЬКОМУ ГОСПОДАРСТВІ. Окрім чинника середовища життя, вода відіграв важливу роль у громадському господарстві та нашому побуті .

Значна кількість води використовується в промисловості. Так, у виробництві 1 кг алюмінію задіяно близько 9 кг води. На цукрових заводах для виробництва 1 кг цукру витрачається води в 10 разів більше. В якості теплоносія воду використовують в теплових мережах для передачі тепла по теплотрасах від виробників тепла до споживачів. На багатьох підприємствах воду використовують для охолодження продукції й апаратів.

КИСЛОТНІ ДОЩІ  Раніше було розглянуто взаємодію води з оксидами в лабораторних умовах. Але оксиди не металічних елементів взаємодіють з водою й у природних умовах.

Пригадаємо, що газуваті забруднювачі повітря потрапляють до нього разом з викидами при роботі автотранспорту, заводів, котелень тощо. Більшість з цих газів утворена оксидами Сульфуру (SО₂, SO₃) і Нітрогену (NО₂). У повітрі вони контактують з парами води. Відбуваються хімічні реакції, кінцевими продуктами яких є кислоти. Такі з них, як сульфітна Н₂SO₃, сульфатна Н2_SO₄, нітратна HNO₃ завдають шкоди природі. Як саме? Вони розчиняються в дощових краплях і потрапляють на землю. Це явище дістало назву кислотних дощів.

Запитання:

1. Як людина використовує воду й водні розчини?

2. Завдяки яким властивостям води ця речовина незамінна у живій природі?

4. Що називають кислотними дощами? Чим вони небезпечні для природи нашої планети?

5. Укажіть формули газоподібних речовин, що беруть участь в утворенні кислотних дощів: SO₂, СО₂, О₃, Н₂, СН4, NО₂.

6. Запишіть назви та джерела речовин, що є причиною кислотних дощів. Напишіть приклади рівнянь реакцій, що відбуваються при утворенні кислотних дощів.

7. Чим кислотні дощі небезпечні для природи нашої планети?

10. Обґрунтуйте, до яких заходів слід вдаватись, щоб запобігти утворенню кислотних дощів.

11 . Складіть схеми «Значення води у природі» та «Роль води в житті людини» і підготуйте розповідь за ними.

переглянути  презентацію https://www.youtube.com/watch?v=eL1wiaZuo-s

Уважно прочитайте. Запишіть головні тези. Виконайте письмово завдання.

Д.З. § 22 ст.152, §25ст.165

 liliakulis961@gmail.com

Viber 0980381730

хімія 10 клас

Урок 48 Синтетичні волокна: фізичні властивості і застосування

Розрізняють природні (натуральні) та хімічні волокна.

Характеристика волокон. Залежно від походження волокна поділяють на природні та хімічні.

Природні волокна бувають рослинного й тваринного походження. Це високомолекулярні сполуки, що синтезуються природним шляхом рослинними й тваринними організмами. З волокон рослинного походження на фабриках виготовляють лляні та бавовняні тканини, із шерсті тварин — шерстяні тканини, із коконів тутового шовкопряду — натуральний шовк. Тканини з природних волокон не завдають шкоди здоров'ю людини.

Однак тканин із природних волокон не вистачає, щоб повністю задовольнити попит на них. Тож на допомогу прийшла хімія. Учені використали знання про склад і будову природних полімерів — целюлози й білків, з яких утворені натуральні волокна бавовни й шерсті, і розробили технології виробництва хімічних волокон.

Розрізняють два види хімічних волокон: штучні й синтетичні. Штучні волокна виготовляють переробкою природних полімерних матеріалів.

До синтетичних волокон належать волокна, добуті із синтезованих полімерів. Це такі широко вживані волокна, як капрон, найлон, лавсан.

Капрон у промисловості добувають з епсилон-амінокапронової кислоти реакцією поліконденсації.

Пригадайте, які реакції називають реакціями-поліконденсації.

Капрон належить до поліамідних волокон, бо молекули епсилон-,

Капрон — полімер лінійної будови. Капронове волокно дуже міцне, стійке до дії хімічних сполук, а також до розтягування й стирання, еластичне, не вбирає вологу. За зовнішніми ознаками подібний до натурального шовку.

Найлон отримують поліконденсацією двох речовин: гексаметилендіаміну та адипінової кислоти. Хімічний склад відображає формула

За своїми фізичними властивостями найлон дуже подібний до капрону. Добре поєднується з шерстю та бавовною, завдяки чому стає приємним на дотик, а сплетіння ниток утворює різноманітні структури.

Лавсан — поліестерне волокно, яке синтезують реакцією поліконденсації терефталевої кислоти з етиленгліколем. Загальна формула лавсану

Модель макромолекули лавсану зображено на рис. 77.

Лавсан має високу міцність, пружність. На нього не впливають такі чинники, як світло й тепло, хімічні речовини. За зовнішніми ознаками та властивостями подібний до вовни, але перевершує її міцністю, не мнеться.

Д.З. Опрацювати § 31. Виконайте творче завдання №1 ст. 183 «Застосовуємо» . Записуємо все у зошит. Відсилаємо : Viber 0980381730, liliakulis961@gmail.com